Alerta en la UDG: alumnos usan inteligencia artificial como terapeuta ante la falta de vínculos personales

Un proyecto de investigación desarrollado por la Universidad de Guadalajara (UDG) encendió focos de alerta en la comunidad académica, respecto a cómo se utiliza la inteligencia artificial (IA). 

La investigación ha revelado que una parte considerable de los estudiantes universitarios está recurriendo a herramientas de inteligencia artificial para emplearlas como amigo, terapeuta o compañero de plática.

¿Qué reveló el estudio sobre el uso de la IA por parte de estudiantes de la UDG? 

El diagnóstico, impulsado por la maestría en Intervenciones Psicológicas para una Salud Integral, detectó que el uso de estos programas sobrepasa las actividades educativas tradicionales. 

Héctor Adrián Limón Fernández, académico del Centro Universitario de los Altos (CUAltos) e integrante del claustro docente de la maestría, detalló el propósito central del análisis:

"La intención es reconocer para qué usan los estudiantes la inteligencia artificial, qué fin les están dando realmente, si son los fines esperados netamente académicos o tienen algunos otros fines y también si existen perfiles psicológicos detrás de la elección de los usos de la inteligencia artificial".

Los datos recabados por el equipo de investigación demuestran la magnitud de este fenómeno en las aulas:

"Los estudiantes cerca del 60 por ciento reporta usos digamos para organizar su tiempo libre, para terapia, para que sea su amigo, su compañero de plática, para que le dé sentido a su vida. Esto no quiere decir que lo usen todo el tiempo, sino que quizás lo utilizan eventualmente para situaciones muy específicas para resolver disputas puntuales".

Frente a los resultados, los especialistas recalcaron que la intención no es consolidar a la tecnología como un sustituto profesional o psicólogo, sino identificar las carencias emocionales que empujan a los jóvenes a interactuar con algoritmos. 

Alumnos recurren a la IA para buscar orientación

El punto más crítico radica en que aquellos alumnos con menor red de apoyo familiar o social y mayor malestar afectivo son los que recurren con mayor frecuencia a la IA en busca de orientación.

Limón Fernández enfatizó sobre la sustitución del vínculo interpersonal:

"La parte donde el contacto humano parece ser reemplazado, qué es lo que está ocurriendo, ese es el meollo del asunto. Encontramos que los chavos que se sienten de manera óptima y perciben bienestar, el uso de inteligencia artificial para fines de apoyo personal se minimiza".

Ante este escenario, la casa de estudios plantea como tarea urgente promover la alfabetización digital y enseñar a la población a utilizar la inteligencia artificial de manera ética y responsable.

LG